Çocuklara verilebilecek en iyi eğitim yolu, oyunlarla ona muhtemel yaşantılar sağlamaktır. Çünkü oyunlar, gerçek yaşamın provası ve hazırlığından başka bir şey değildir. İnsan doğası gereği bilmediğinden korkar. Hazır olmadığı ortamda endişe duyar.
Yukarıdaki eğitim ne zaman verilmeliydi? Eğitim, yeni durumlara daha önceki tecrübelerle uyma kabiliyeti olduğuna göre, çocuğa verilecek eğitimin ve hayata hazırlamanın en kalıcı ve kısa yolu ona yaşantı ortamcıkları hazırlamaktır. Yani bilinçli olarak oyun ortamına dahil etmek, onu desteklemek ve yol göstermek gerekir. Burada dikkat edilmesi gereken nokta çocuğun aldığı roller olmalıdır.
Erkek çocuğun aldığı roller bir yere kadar kız çocuklarından ayrı olmalıdır. Aynı şekilde kız çocuğun aldığı roller bir yere kadar erkek çocuklardan ayrı olmalıdır. Çünkü çocuk nihayetinde yaşının özelliğine göre kendine rol model seçmektedir. Maalesef rol modeller bilgisayar kahramanları olduğu gibi, televizyonlarda şişirilmiş içi boş kahramanlar olmaktadır.
Çocuğun özellikle 0-6 yaş döneminde ilk ve en önemli rol modeli anne ve babadır. Kız çocukları ağırlıklı olarak veya devamlı babasıyla yaşamış ise gelişimi erkek gelişimine doğru kaymaktadır. Oyunları kız çocuklarının sevdiği değil de erkek çocuklarının sevdiği, savaş oyunları araba yarışları, vurdulu kırdılı oyunlar olacaktır. Erkek çocukları ise anneyi model olarak aldıklarında daha çok kızların sevdiği oyunlara yönelmektedirler. Daha çok kızların sevdiği evcilik oyunları, bebek oyunlarından zevk alacaklardır. Bu durumlar ise çocuğun benlik ve var olma durumuna ters düşmektedir. Bu durum ileride kimlik çatışmalarına onları düşürecektir. Toplumda nerede olacaklarına dair sorunlar yaşamalarına neden olacaklardır.
Esas amacımız, çocuğun oyun dürtüsünü, onların eğitimi için kullanabilmemizdir. Bilinçli anne baba bu durumu çok iyi bir fırsat bilip lehine çevirebilmektedir.
Çocukların oyun ve oyuncaklarında rol modellerini, rehberlikle kendisinin seçmesi sağlanmalıdır. (hangi eğitim kazandırılmak isteniyorsa o rol ve onun ortamı hazırlanmalıdır.)Bundan sonra yapılacak tek şey çocuğa o oyunu oynatmaktır. Çocuk sindire sindire o oyunda istenilen kalıcı davranış değişikliği sürecini yakalayacaktır. (Eğitim, bireyde istendik kalıcı davranış değişikliği kazanma sürecidir.-Bkz Milli Eğitimin Amaçları-)
İşi somutlaştırır ve bir örnekle daha anlaşılır kılabiliriz.
Yukarıda ki trafikteki kurallar hikayesini çocuğa nedenleri ve sonuçlarıyla anlatırsak ve birkaç farklı oyunla da pekiştirirsek trafik kurallarıyla ilgili çocukta bir yaşantı oluşturmuş oluruz. Çünkü yaparak yaşayarak öğrenme uzun süreli hafıza da kalıcı öğrenmeler sağlamaktadır.
İşte çocuğa verilecek tüm eğitimler nedenleri ve sonuçlarıyla çocuklarda bir yaşantı sağlamalıdır. Ve bu yaşantılar diğer eğitim ve öğrenmelere transfer edilmelidir. Sizler birer eğitimcisiniz çocuklar ise her an eğitilmeyi beklemektedirler. Bizler biliyoruz, onlar ise öğrenmeyi ve eğitilmeyi bekliyorlar. Çünkü onların beyni doyurulmayı bekliyor. Daha iyi bir çocuk eğitimi daha iyi eğitim almış, daha donanımlı ve her zaman öğrenmeye açık aileler ile olacaktır.
