Covid-19 salgini yasamin tüm alanlarini etkileyen ve tarihte yasanan en önemli krizlerden birisi olarak kabul ediliyor. Mart 2020’de Türkiye gibi dünyanin birçok ülkesinde de okullar kapanarak, yüz yüze egitime son verirken, bu salginin bir yildan fazla sürecegini kimse düsünmüyordu. Üstelik önümüzdeki ögretim yilinda da pandeminin son bulacagi düsünülmüyor.
Salgin boyunca ülkemizde alinan kararlar ve uygulamalar dünya ülkeleri ile büyük bir benzerlik göstermektedir. Bununla birlikte Türkiye, okullarini yüz yüze egitime kapatan ülkeler siralamasinda ilk 3’de yer almistir. Uzaktan ögretimin dogasi geregi var olan egitim programlarinin sadelestirilmesi ve beceri odakli kazanimlara öncelik verilmesi uzaktan ögretimde basariyi belirleyen unsurlarin basinda gelmektedir. Önümüzdeki okul yilinin da belirsizliklerle dolu oldugunu düsündügümüzde egitim programlarinin sadelestirilmesi ve uzaktan ögretime uygun hale getirilmesi için çalisma yapilmasi gerekmektedir.
Rusya Egitim Bakanligi tarafindan 500 bin ögrenci ve 23 bin ögretmene bilgisayar ve ücretsiz internet erisimi saglandi. Kore’de 280 bin ögrenciye bedava dijital cihaz kiralama imkâni sunuldu. Bunun yani sira Samsung ve LG gibi özel sirketler de ögrencilere donanim temin etti.
Fransa’da ögrencilere, Yunanistan’da ise hem ögrencilere hem ögretmenlere cihaz destegi saglandi. Amerika’da ögrencilere ülke genelinde bir teknolojik cihaz dagitimindansa, bazi bölgeler, yerel yönetimler ve okullar tarafindan dagitim gerçeklestirildi. Birçok eyalette ve bölgede düsük gelir grubundaki ögrenciler için ücretsiz veya indirimli internet erisimi saglandi.
Japonya’da okullar yüz yüze egitime devam karari aldiginda okullara ek ögretmenler atandi ve okul destek elemanlari görevlendirildi. Her okula 2’ser ya da 3’er ek egitimci atandi. Bu ek egitimcilerin amaci ögretmenlere rehberlik edip, yol göstermekti. Okul destek elemanlari ders hazirligindan, velilerle iletisimden ve okuldaki saglik yönetiminden sorumlu oldular. Gerekli bölgelerdeki okullara psikolojik saglik bakimi hizmet vermeleri için psikolojik danisman ve okul sosyal elemanlari gönderildi.
Çin’de Egitim Bakanligi Endüstri ve Bilgi Teknolojileri Bakanligi ile ortak çalisma yürütüp 50 milyon ögrencinin ayni anda kullanabilecegi “Classroom on the Air” adinda çevrimiçi bir portal olusturdu ve mayis ayindaki verilere göre bu portali ögrenciler 2 milyar kez ziyaret etti.
Kore’de 495 tane okul pilot okul olarak seçildi. Buradaki ögretmenler uzaktan egitim tecrübelerini diger ögretmenlerle paylasti. 10 bin temsilcili ögretmen toplulugu olusturuldu.
Finlandiya’da yüz yüze egitime geçilirken sinif mevcudunda azaltma yapildi. Ögretmenlerin çalisma saatleri uzatildi. Sürecin nasil gittigini degerlendirmek ve derse katilimi artirmak amaciyla okul yöneticileri ögretmenleri; ögretmenler ise ögrenci ve velileri düzenli bir sekilde arayarak bilgilendirme ve motivasyon konusmalari yapti.
Isveç’te yillik müfredatin tamamlanmasi kosuluyla, ögretmenler ders isleme süreçleri ve yöntemlerinde özgür birakildi.